“項目亮點要講好、創(chuàng)新點要突出、營銷模式要強調(diào)、PPT要美化……”安徽信息工程學(xué)院工商管理專業(yè)(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向)2019級學(xué)生周志華，馬不停蹄地從宣城宣州區(qū)的農(nóng)場返回學(xué)校眾創(chuàng)空間，在導(dǎo)師帶領(lǐng)下，一遍遍打磨創(chuàng)業(yè)計劃書。
周志華通過專升本考試進入安徽信息工程學(xué)院，不久前，他的農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)項目“玉米俠——鮮食玉米的振興者”在安徽省“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中斬獲金獎。
“入學(xué)一年多，很多思路捋清了，項目也更上一層樓。”周志華向中青報·中青網(wǎng)記者介紹。當天下午，和他一樣，該校2019級創(chuàng)業(yè)班的16個創(chuàng)業(yè)項目團隊成員在導(dǎo)師和輔導(dǎo)員帶領(lǐng)下開展分組討論，這已成為班級教學(xué)的常態(tài)。
創(chuàng)業(yè)班是安徽信息工程學(xué)院教學(xué)改革的成果之一。該校是由高科技企業(yè)科大訊飛股份有限公司舉辦、安徽省教育廳主管的非營利性民辦應(yīng)用型大學(xué)。2019年，該校在省教育廳指導(dǎo)下大膽改革人才選拔與培養(yǎng)模式，探索開辦工商管理專業(yè)(創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方向)(以下簡稱“創(chuàng)業(yè)班”)新方向。
去年5月，在該校2019年普通專升本考試中，創(chuàng)業(yè)班考試分為筆試和面試兩個環(huán)節(jié)，各占150分，面試主要考察學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。在安徽省“專升本”招生歷史上，這是一次前所未有的突破和創(chuàng)新(本報2019年6月28日2版曾報道)。今年，該校創(chuàng)業(yè)班又招收了90名學(xué)生。
一年多來，創(chuàng)業(yè)班的辦學(xué)成效如何，上一屆學(xué)生出了哪些創(chuàng)業(yè)成果?近日，記者進行了回訪。
“終于能看懂財務(wù)報表了”
周志華在宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院市場營銷專業(yè)讀大二時，就在宣州區(qū)國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)園創(chuàng)辦了一家農(nóng)業(yè)科技企業(yè)，初期種植規(guī)模一直做不大。為了提升學(xué)歷，他選擇“專升本”讀創(chuàng)業(yè)班，在創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師、該校管理工程學(xué)院副院長曹長芳的指導(dǎo)下，將玉米種植產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的思路更明確了。去年，玉米田遭遇嚴重病蟲害，周志華和相關(guān)高校、企業(yè)合作研發(fā)植物病蟲害防御識別系統(tǒng)，用無人機拍攝、采集、識別蛾子的相關(guān)形態(tài)，引入物理、化學(xué)防治手段，三管齊下治理病蟲害。現(xiàn)在，周志華一邊上學(xué)一邊創(chuàng)業(yè)，在農(nóng)場和學(xué)校之間“來回切換”。他總結(jié)出的“一季玉米、一季蔬菜”的循環(huán)種植模式，不僅能有效減少病蟲害影響，還能提高土地的生產(chǎn)效率。
“我們已經(jīng)把玉米賣到了上海、杭州、合肥、南京等城市，最高峰時，一天一個攤位能賣40噸的玉米。”疫情之后，周志華又邁出了重要一步，即將在上海開設(shè)線下直營店，進一步擴大市場份額，提升品牌知名度。
“專升本入學(xué)以來，終于能看懂財務(wù)報表了，也會寫項目書了。在專家指導(dǎo)下，很多扶貧助農(nóng)想法得以落地，還參加了一系列創(chuàng)業(yè)比賽，申報了20多項農(nóng)業(yè)科技成果專利。”周志華感慨道。
值得一提的是，該校2019級創(chuàng)業(yè)班學(xué)生在安徽省級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽中獲獎40余次，二等獎以上占一半，連續(xù)兩年獲得省級比賽金獎。這無疑是一份有分量的答卷。
這個班的教學(xué)確實“不一樣”
創(chuàng)業(yè)班學(xué)生為何能取得可喜的成績?原來，該班級課程設(shè)計、培養(yǎng)模式和師資配備中有“玄機”。去年，新招的85名學(xué)生一進學(xué)校就申報了27個創(chuàng)業(yè)項目。通過路演、學(xué)校篩選，最終16個項目進入學(xué)校孵化基地，所有學(xué)生編入項目中統(tǒng)一管理。學(xué)校為每個項目配備一位創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，大多是“雙師型”教師和來自企業(yè)的專業(yè)導(dǎo)師，實戰(zhàn)經(jīng)驗豐富。
據(jù)曹長芳介紹，創(chuàng)新班的課程設(shè)計、培養(yǎng)方案與傳統(tǒng)四年制本科教學(xué)不同，開設(shè)創(chuàng)業(yè)營銷、創(chuàng)業(yè)財務(wù)、創(chuàng)業(yè)人力資源管理等課程，從初創(chuàng)意識到運營方案，再到產(chǎn)品市場，圍繞企業(yè)的發(fā)展歷程來專門設(shè)計課程，將理論知識融入創(chuàng)業(yè)教學(xué)中。
此外，學(xué)院還會請其他高校創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)專家及企業(yè)高管來校開展創(chuàng)業(yè)沙龍，學(xué)生直接面對面向?qū)＜艺埥獭?ldquo;我們的專家?guī)飕F(xiàn)在已有15人，吸納國企、民企總監(jiān)以上級別的高管，在直接傳道授業(yè)的同時，還能給項目提供一些實際幫助。”曹長芳補充道。
平時，創(chuàng)業(yè)班學(xué)生上午上課，下午進行創(chuàng)業(yè)實踐和討論，他們通過模擬軟件學(xué)習(xí)公司注冊、管理、運營等內(nèi)容。創(chuàng)新班的考核方式也很接地氣，除了理論知識，還重點考核項目流水、營業(yè)額、行業(yè)認可度等指標。學(xué)生要進行路演，不僅考核項目負責人，也要考察團隊成員的貢獻。“項目運營報告思路是否清晰，模式是否成型，團隊合作能力如何，都在考核范圍中。”曹長芳介紹。
“不一定要做多大公司和多大業(yè)績”
采訪過程中，記者發(fā)現(xiàn)，大部分創(chuàng)業(yè)班學(xué)生并沒有迅速創(chuàng)業(yè)賺錢的沖動，反而都是一種安心學(xué)習(xí)、潛心充電的態(tài)度。同時，跨專業(yè)的交流合作，對創(chuàng)業(yè)班學(xué)生來說十分常見。
24歲的錢陣也是2019級創(chuàng)業(yè)班的學(xué)生。專科時，他在新聞上看到糖尿病足患者腳部的照片，心想能不能用自己所學(xué)的機械知識為他們解決煩惱?2018年，他自學(xué)技術(shù)，成功研制出第一代糖尿病足患者足部壓力測量設(shè)備，同時研發(fā)了生產(chǎn)設(shè)備，并投入臨床試驗。為了提升專業(yè)知識、補齊管理經(jīng)驗的短板，他考入安徽信息工程學(xué)院的創(chuàng)業(yè)班。
入校以來，錢陣與不同專業(yè)的師生進行交流，繼續(xù)汲取計算機、機械、管理工程方面的專業(yè)知識。目前，他的設(shè)備已經(jīng)可通過大數(shù)據(jù)準確測量糖尿病足患者足部的壓力、三維數(shù)據(jù)、形態(tài)數(shù)據(jù)，進行逆向分析，生成鞋具生產(chǎn)文件，不僅提高了鞋墊和鞋子3D打印的精度、速度，也降低了生產(chǎn)成本。
一年多來，錢陣取得了4項實用新型專利和外觀專利授權(quán)，但現(xiàn)在的他在準備考研，“我還想通過考研進一步豐富知識，接觸各專業(yè)的優(yōu)秀人才，把所有的基礎(chǔ)都夯實了，再出手也不遲”。
創(chuàng)業(yè)班輔導(dǎo)員戴軍森觀察到，在創(chuàng)業(yè)班創(chuàng)業(yè)氛圍的影響下，學(xué)校里其他專業(yè)的學(xué)生主動申請進入創(chuàng)業(yè)項目，共同參與創(chuàng)業(yè)。
2019級創(chuàng)業(yè)班學(xué)生申大偉畢業(yè)于滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，讀專科時他創(chuàng)辦了一項網(wǎng)絡(luò)技術(shù)服務(wù)創(chuàng)業(yè)項目，入駐學(xué)校附近的科創(chuàng)園。來到創(chuàng)業(yè)班以后，他對創(chuàng)業(yè)項目進行升級，拓寬思路，和校內(nèi)藝術(shù)學(xué)院和機械學(xué)院同學(xué)合作，吸納視覺設(shè)計、視頻制作、PHP編程等人才。目前，他在校內(nèi)開了兩個公司，打算將技術(shù)研發(fā)中心也遷進來。
“很喜歡學(xué)校的環(huán)境，接觸到同齡的創(chuàng)業(yè)學(xué)生，大家現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，將技術(shù)付諸實踐，利潤多少是小事，最重要的是鍛煉能力，為長遠著想”。眼下，申大偉的團隊結(jié)合不同行業(yè)的應(yīng)用場景，為長三角中小企業(yè)、孵化器提供技術(shù)服務(wù)和技術(shù)方案，設(shè)計微信和QQ小程序，進行網(wǎng)絡(luò)推廣。
對于這些創(chuàng)業(yè)成果，曹長芳表示，創(chuàng)業(yè)班的同學(xué)不一定要做多大公司和多大業(yè)績，主要是鍛煉創(chuàng)業(yè)能力，把“朦朧的、甚至是奇特的點子形成具體方案，把創(chuàng)業(yè)路子摸索出來，這是一個從無到有的歷練過程”。
“通過一年多實踐，創(chuàng)業(yè)班的教學(xué)模式得到學(xué)生的普遍認可，他們的綜合能力得到了提升。”在安徽信息工程學(xué)院院長吳敏看來，現(xiàn)在很多產(chǎn)業(yè)高度融合，創(chuàng)業(yè)團隊結(jié)構(gòu)多元，因此跨專業(yè)、跨學(xué)科融合教學(xué)很重要，今后學(xué)校將推動項目化教學(xué)和線上線下混合教學(xué)，同時嘗試把各專業(yè)學(xué)生“打散”，進行住宿安排，方便專業(yè)交流，以提煉出更多創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)經(jīng)驗。
關(guān)鍵詞： 專升本 創(chuàng)業(yè)班
