日前，教育部曝光8起違反教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則的典型案例，包括在課堂上歧視、侮辱學(xué)生，誘導(dǎo)學(xué)生參加有償補(bǔ)課，要求學(xué)生從事與教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)無關(guān)的事宜。需要承認(rèn)的是，各地各校近年來不斷加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，尤其是近年來不斷推出相關(guān)政策，相關(guān)工作也在不斷加強(qiáng)。但是，解決師德建設(shè)問題不僅是事后處罰，還要考慮怎么把好進(jìn)門關(guān)，怎么把握好“標(biāo)準(zhǔn)”和“度”。

對(duì)于師德建設(shè)，一些地方、學(xué)校習(xí)慣于“馬后炮”，重視事后處罰，忽視事前教育與預(yù)防。這不是師德建設(shè)正確的打開方式。懲前可以毖后，治病可以救人，給予違反職業(yè)道德的教師處罰是必要的，同時(shí)師德建設(shè)更要做“事前諸葛亮”，加強(qiáng)師德教育，提高師德水平。

師德建設(shè)，預(yù)防是重心，教育是重點(diǎn)，能否把“虛功”做實(shí)，“抓早、抓細(xì)、抓小、抓實(shí)”是關(guān)鍵。

首先，要抓早。師德建設(shè)貴在抓早，切忌“慢半拍”。師德建設(shè)抓早，就是以預(yù)防為主。一要常態(tài)化進(jìn)行師德教育，即打“預(yù)防針”，讓教師筑牢思想籬笆，自覺規(guī)范教育教學(xué)行為。二要經(jīng)常性進(jìn)行師德隱患排查。隱患就是禍患，師德隱患排查、排除不及時(shí)，就會(huì)釀成師德事故。只有早排查、早發(fā)現(xiàn)、早排除，把失范行為消除在萌芽狀態(tài)，才能減少禍患。

其次，要抓細(xì)。慢工出細(xì)活，師德建設(shè)是持久戰(zhàn)，不能急于求成，要克服急躁情緒。把師德建設(shè)抓細(xì)，一是工作要細(xì)致，注重細(xì)節(jié)，在細(xì)微之處下功夫;二是制度及師德紅線等規(guī)定、規(guī)則要細(xì)化，明確哪些可為，哪些不可為，為教師提供具體的行為準(zhǔn)則和基本遵循。

再次，要抓小。師德建設(shè)贏在抓小，切忌“抓大放小”。千里之堤，潰于蟻穴。小問題、大問題都是問題，大問題一般都是由小問題演變而來的，因此即使是輕微的失范行為，也要給予足夠重視。小“病”不治終成大“疾”，對(duì)教師輕微的失范行為網(wǎng)開一面，等于在埋“地雷”。因此，師德建設(shè)要牢固樹立問題意識(shí)，以問題為導(dǎo)向，聚焦小事、小節(jié)，從小處著手，在小事上發(fā)力。

最后，要抓實(shí)。師德建設(shè)重在抓實(shí)，切忌虛功虛做。有些地方或?qū)W校師德建設(shè)搞得轟轟烈烈，舉行啟動(dòng)儀式、開展教育月活動(dòng)、教師簽師德承諾書……師德建設(shè)固然需要通過一定的形式推進(jìn)，但重形式、輕內(nèi)容就會(huì)淪為形式主義。師德建設(shè)要形式靈活，更要內(nèi)容豐富，把虛功做實(shí)，將每個(gè)環(huán)節(jié)落到實(shí)處。

(作者單位系湖北省安陸市紫金路小學(xué))

關(guān)鍵詞： 加強(qiáng) 師德教育 提高 師德水平