教育是攸關(guān)國(guó)家發(fā)展、民族興衰的百年大計(jì)，也是寄托億萬(wàn)家庭對(duì)美好生活期盼的民生工程。當(dāng)前，我國(guó)義務(wù)教育最突出的問(wèn)題之一是中小學(xué)生負(fù)擔(dān)太重，短視化、功利化問(wèn)題沒(méi)有根本解決。
解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于強(qiáng)化學(xué)校教育的主陣地作用。近10年來(lái)，北京市育英學(xué)校多措并舉，標(biāo)本兼治，在教育供給側(cè)持續(xù)發(fā)力，使學(xué)生在校園內(nèi)就可以享受到豐富多彩且極具特色的教育。更為重要的是，育英學(xué)校以教育評(píng)價(jià)指揮棒為突破口，改進(jìn)結(jié)果評(píng)價(jià)，強(qiáng)化過(guò)程評(píng)價(jià)，健全綜合評(píng)價(jià)，探索增值評(píng)價(jià)，著力改變學(xué)校片面的育人觀、不科學(xué)的教學(xué)觀，從根本上扭轉(zhuǎn)了家長(zhǎng)盲目“雞娃”熱潮。
一份份學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)積分表報(bào)告單，細(xì)致記錄著孩子們?nèi)胄：蟮狞c(diǎn)滴變化，清晰描繪出一個(gè)個(gè)“人”的成長(zhǎng)軌跡和成才目標(biāo)。這是一份份破除“只見(jiàn)分?jǐn)?shù)不見(jiàn)人”的成績(jī)單，一份份構(gòu)建“五育并舉”全面發(fā)展的成績(jī)單，一份份引導(dǎo)教師有教無(wú)類、因材施教的成績(jī)單，一份份促進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)自主規(guī)劃成長(zhǎng)的成績(jī)單。小小成績(jī)單，形成了一個(gè)有效閉環(huán)，凝聚起教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的合力，讓教育回歸理性、回歸本真、回歸純粹。
評(píng)價(jià)變?cè)?ldquo;根子上”，減負(fù)落到“心坎里”。不唯成績(jī)、因材施教，也可以辦出高水平、有特色的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。不搞題海、守正創(chuàng)新，更能培育出“行為規(guī)范、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、陽(yáng)光大氣、關(guān)心社稷、勇于擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人。這是育英學(xué)校的亮點(diǎn)，也是其給予其他學(xué)校和地區(qū)系統(tǒng)推進(jìn)教育教學(xué)改革的啟示和經(jīng)驗(yàn)。
