作為“全國青少年校園網球特色學校”“全國生態文明教育特色學校”，濰坊實驗中學砥礪奮進，秉承“沒有學不好的孩子”的教育信仰，準確把握勞動教育本質，樹立協同育人、協同勞動教育的思想，以“讓每個孩子的一生成為一個精彩的故事”為辦學宗旨，大力開展新時代勞動教育教學模式探索與實踐，不斷豐富勞動課程資源，拓展課程實施途徑，通過“勞動課程三化建設”，將三個層面的勞動教育資源轉化為課程，提高勞動教育質量，不斷推動素質教育向更優質化的方向發展，走出了新時代勞動教育的新路子。
多措并舉
形成勞動教育認知合力
開展勞動教育，首先要樹立正確的勞動觀念和態度，明確勞動教育的價值與意義。學校通過出臺政策性文件、召開學校大會的方式，推動全體教職工全員參與勞動教育課程，并且適時邀請專家進校園，舉行專題教學交流，讓教職工達成關于勞動教育的新認知;通過加強學校與家庭聯動，讓家長積極參與到學校勞動教育課程的開發中，促進家長對于勞動教育價值認知的提高;通過將勞動教育滲透到各學科中，重塑學生的勞動價值觀，增強勞動教育的驅動力。學校、家庭和學生三位一體，形成認知合力，積極配合，作為勞動教育的建設者和提倡者，共同促進高中勞動教育的發展。
三個層面
構建勞動教育特色體系
在學校勞動課程層面，學校著眼于勞動教育課程的開發。學校以班級為單位，開設種植園課程、洗手間課程、校園衛生課程等，將學校日常工作、重大活動、校園建設等方面內容，轉化為勞動教育課程資源。比如，學校的維修課程，在學科教學中融入勞動教育、校園環境的改造、學校重大活動或迎接外來參觀團時的引導與服務等。此外，結合學校文化背景與主題課程，有意識地將學校的主題課程、特色文化轉化為勞動教育課程資源，引導學生參觀學習，或者參與到一些簡單的勞動活動過程中去，提升勞動意識，進一步體會勞動教育的價值所在，明確社會分工雖然不同，但勞動是平等且具有同等價值的。
在校外活動課程層面，學校著眼于勞動教育課程的創新。學校將勞動教育課程總體設計流程有意識地向校外延伸，以校外資源為中心，開發校外活動課程，將勞動教育課程與校外資源充分結合，將學生的社會實踐活動、主題課程活動、綜合素質評價研究性學習等轉換為勞動教育課程，鼓勵學生積極參與展會或運動會等重大活動的志愿服務工作，以勞動楷模或勞動精神為研究對象開展研究性學習和職業體驗活動。與此同時，學校還與企業、農場建立勞動教育課程實踐基地，并圍繞基地開展穩定的勞動教育課程活動，推動勞動教育課程資源與學校資源的整合。
在家校育人層面，學校著眼于勞動教育課程的體驗。通過與家長的溝通，學校將學生的家庭教育、家庭活動轉化為勞動教育課程資源，比如，在“今周我當家”活動中，從學生的個人家庭生活與家務勞動等方面入手，了解學生個人層面的生活作息和生活規劃、與家庭成員相處方面的家庭聚會組織、家務勞動方面的分工與互助、拿手菜的學習與制作等，將家庭活動與學校的勞動教育資源、校外的勞動教育資源相結合，形成新的勞動教育資源。
三化建設
彰顯勞動教育發展格局
實現勞動課程結構化。勞動教育課程的開發是循環往復的，在開發的過程中，學校將課程資源以一定的框架、結構進行整合，有意識地開發，有意識地放大課程目標，通過課程實現學生勞動價值觀、勞動素養的全面塑造。為深入貫徹落實有關文件精神，學校在基本學科中著重加強學生勞動教育觀念和相關學習的培養，在一些技能型學科中著重加強中小學生的動手能力，通過在課堂中讓學生親自動手，從而不斷鍛煉其意志品質，提高學生的勞動水平。
實現勞動課程校本化。不照搬其他學校或其他地區經驗，學校根據自身的設施設備、師資力量、政策制度、現有課程等情況，進行課程開發，將課程資源校本化，保證勞動教育課程的順利實施，并利用師生喜聞樂見的形式，將勞動教育課程做出特色，提升勞動教育課程的針對性。
實現勞動課程階段化。高一、高二、高三學生能力不同，學校不搞一刀切，而是因材施教，以學生為中心，根據各學段的年齡特點和接受程度，制定各個環節的教學目標、教學手段，不斷完善和改進，設置目標不同、方法不同的勞動教育課程，通過課程的階段化將各種活動規范起來，實現學生勞動意識的漸進式增強，取得了良好效果。
評價引領
推動勞動教育縱深發展
勞動教育評價體系是勞動教育中重要的一環，也是關鍵的一環。班級首席導師和9個目標團隊進行會商，形成一套合理的評價機制，利用每周的主題班會，評選勞動優秀個人和勞動之星等榮譽稱號，突出勞動教育的價值，引導學生懂得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的道理。
實現學生全面發展，是時代賦予的教育使命，學校主動增加勞動實踐課程，學生在教師指導下完成勞動成果，班級評價團隊對學生的勞動成果進行評估，通過評價引領的方式，將德育、智育、體育、美育等都重視起來，在教育理念上協同滲透勞動理念、弘揚勞動價值，在實踐上通過家庭、社會和學校的配合，使學生在實踐中不斷增強自身能力，進而促進學生綜合素質的提升，成為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。
少年強，則國強。在加快推進教育現代化的新征程中，濰坊實驗中學堅定不移，緊跟黨和國家發展需要，滿懷熱忱，守正出新，以勇立潮頭的氣魄和胸懷，奏響新時代勞動教育的更強音。
(作者 唐培森 李炳成 鐘凱)
