在全面推進(jìn)“雙減”背景下，北京提出大規(guī)模、大比例推進(jìn)干部教師輪崗，為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的課程和教育服務(wù)，具有新的價值和意義。對于輪崗對象、輪崗去向、輪崗年限、輪崗管理、輪崗保障等方面作出制度化的設(shè)計和安排，可以確保教師交流輪崗的有序推進(jìn)。而輪崗教師能否發(fā)揮好作用則是教師交流輪崗政策落地的“最后一公里”，這無疑需要學(xué)校的智慧管理來保駕護(hù)航，建議從以下四個“思維”上下功夫。
首先，踐行法治思維。法治思維就是將法治的諸種要求運(yùn)用于認(rèn)識、分析、處理問題的思維方式，是一種以法律規(guī)范為基準(zhǔn)的邏輯化的理性思考方式。教師輪崗是一項重要的教育治理制度，特別是在當(dāng)前全面落實推進(jìn)“雙減”政策的背景下，更要從更高的戰(zhàn)略地位和更廣的視角來對待教師輪崗這項工作，教育部門應(yīng)秉持認(rèn)真、嚴(yán)肅的態(tài)度，消極應(yīng)付的想法萬萬不可取。教育部門要高度重視，認(rèn)真研究，綜合考慮，根據(jù)政策要求和學(xué)校需求建立健全相應(yīng)的管理、評價、發(fā)展和激勵制度，確保輪崗教師在輪崗期間得到應(yīng)有的發(fā)展、發(fā)揮應(yīng)有的作用、獲得應(yīng)有的保障，真正實現(xiàn)教師輪崗的制度目的。
其次，堅守育人思維。育人始終是教育改革發(fā)展的基本準(zhǔn)則，在落實好教師輪崗的過程中務(wù)必堅守育人思維。一方面，在落實教師輪崗過程中要堅持育人第一，無論是選派教師還是接收教師，都要著眼于為育人服務(wù)，而不是為名利抑或其他。縱然教師輪崗會有政策激勵如職稱評審或待遇保障等政策上的傾斜，但無論是學(xué)校還是輪崗教師本人，都要把做好育人工作作為第一要求和第一標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，育人思維不能停留在做好上課備課批改作業(yè)等常規(guī)工作，而是要靜下心來、潛下心來，共同研究育人規(guī)律，讓教書育人真正沿著科學(xué)的道路前進(jìn)，而不是機(jī)械地將已有的經(jīng)驗或做法照搬過來。與此同時，育人思維需要以科學(xué)思維為紐帶，尊重學(xué)生成長的規(guī)律性，以大數(shù)據(jù)賦能，分析學(xué)生、理解學(xué)生和研究學(xué)生，真正建立起符合校情、適應(yīng)學(xué)情、關(guān)照未來的循證式教育教學(xué)體系，杜絕簡單移植。
再其次，秉持正向思維。教師輪崗會打破已有的工作常態(tài)，為學(xué)校管理帶來新的挑戰(zhàn)。一方面，學(xué)校在對待教師交流輪崗這項工作上，要積極思考、認(rèn)真研究和提前謀劃。無論是派出學(xué)校還是接收學(xué)校都要從全局考慮，從大局著手，既要有利于該項政策的順利推進(jìn)，也要促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展。只有每所學(xué)校都發(fā)展了、都進(jìn)步了，教育質(zhì)量、教育供給、教育服務(wù)才能不斷提升和優(yōu)化。另一方面，對待輪崗教師要尊重和珍惜，無論是作為派出教師還是接收教師的學(xué)校，要尊重這一政策、尊重當(dāng)事教師、珍惜這一難得機(jī)會。派出教師的學(xué)校要秉持大局觀，既要有利于派出教師自身的發(fā)展進(jìn)步，更要著眼于能夠為接收學(xué)校帶來新的發(fā)展和進(jìn)步。
最后，堅持人本思維。無論怎樣改革，人都是首要因素，尊重教師的創(chuàng)造性。教師隊伍是學(xué)校最具成長性的力量，一所學(xué)校的辦學(xué)活力和生命力，關(guān)鍵還要落到教師隊伍上。在教師輪崗中，一是要有人文關(guān)懷，對于輪崗教師，面對新的環(huán)境、新的學(xué)生、新的任務(wù)需要更多的關(guān)心、關(guān)懷、理解和支持，特別是在生活上能夠得到最大限度的關(guān)心和支持，才會消除后顧之憂，將全部精力投入到教書育人工作中。二是要有人本思想。人的價值是第一位的，人的發(fā)展是根本。每一位教師自身發(fā)展和個體需求的滿足是基礎(chǔ)和前提，因此，學(xué)校在工作安排、組織管理、評價激勵等方面要充分體現(xiàn)以人為本的思想，兼顧人性和個性。三是堅持人本思維，尊重教師的需求，滿足教師的需要，尊重教師的成長選擇性，提供精準(zhǔn)專業(yè)支持，成就每一位教師。教師能夠在學(xué)校搭建的多樣化平臺中找到自己發(fā)展的可能性，并獲得專業(yè)、持久、有力的支持和引領(lǐng)，學(xué)校才會成為教師發(fā)展的沃土。
(作者系中國教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究所副研究員)
關(guān)鍵詞： 保駕護(hù)航 教師輪崗 四個思維 下功夫
