高三政治備考復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：第一階段重點(diǎn)是基本概念的深化和知識(shí)體系、能力體系、邏輯體系、價(jià)值意義體系四大體系的構(gòu)建;第二階段是專題復(fù)習(xí)，重在核心主干知識(shí)突破，做到廣度基礎(chǔ)上的深挖;第三階段是綜合復(fù)習(xí)，重在進(jìn)行模擬拉練、查漏補(bǔ)缺和提升應(yīng)試能力。
第一階段：構(gòu)建體系
在復(fù)習(xí)的第一階段，教師要結(jié)合本班實(shí)際，對(duì)一輪復(fù)習(xí)有整體規(guī)劃，該慢則慢，學(xué)會(huì)等待，不能著急，把握好復(fù)習(xí)節(jié)奏，不要無形之中給學(xué)生增添壓力。
認(rèn)真研究近5年全國各地高考真題。教師要用好雙向細(xì)目表、高考考試大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，明確近幾年考了什么，如何考的，哪些是?？键c(diǎn)，哪些沒考過，把這些有側(cè)重地貫穿到一輪復(fù)習(xí)過程中。
注重一個(gè)“細(xì)”字。沒有過程的細(xì)致入微，就沒有結(jié)果的完美無缺。要引領(lǐng)學(xué)生補(bǔ)充完善，知識(shí)上要不留死角，通過對(duì)整個(gè)復(fù)習(xí)流程和內(nèi)容的細(xì)化，減少失誤，及時(shí)調(diào)研掌握學(xué)生復(fù)習(xí)情況，只有工作做細(xì)，才能落到實(shí)處。
研究三種課型，讓課堂有高度有深度。不管哪種課型，我們都要明確如何高端引領(lǐng)、拓展提升。在一輪復(fù)習(xí)的探究課中，涉及的問答題?？碱}型，要引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)題型和答題方法，然后在自主練習(xí)中進(jìn)一步訓(xùn)練，在單元過關(guān)中再次考查，讓學(xué)生通過反復(fù)訓(xùn)練把握規(guī)律。試卷講評(píng)課是備考復(fù)習(xí)過程中最為重要的課型，是通過考試診斷找出學(xué)習(xí)缺陷與失誤，并加以矯正、改進(jìn)和提高的必要環(huán)節(jié)。根據(jù)“學(xué)習(xí)金字塔原理”，試卷講評(píng)課要摒棄傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽、簡單核對(duì)答案和每題必講等低效做法，由教師講變?yōu)閷W(xué)生講。
指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)答題思路，歸類整理典型題。關(guān)于政治必考和常考的一些題型，在一輪復(fù)習(xí)過程中就要?dú)w類整理，對(duì)比研究。學(xué)生自己要建立臺(tái)賬本，把自己復(fù)習(xí)過程中的薄弱點(diǎn)、遺漏點(diǎn)記好，自己找時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，補(bǔ)充完善。
第二階段：突破核心
一輪復(fù)習(xí)是逐個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，初步掌握知識(shí)結(jié)構(gòu);二輪復(fù)習(xí)是系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的理解鞏固，熟練掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)，主要涉及三個(gè)整合：整合課本知識(shí)、整合高考母題、整合時(shí)政熱點(diǎn)。在系統(tǒng)把握整體知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的學(xué)科能力。
精心設(shè)計(jì)好二輪復(fù)習(xí)學(xué)案。切忌簡單進(jìn)行機(jī)械重復(fù)和平面化的“專題復(fù)習(xí)”，要不斷變換問題的角度和設(shè)問的方式，讓學(xué)生形成觸類旁通、舉一反三的思維品質(zhì)。
教學(xué)突出重點(diǎn)，做到精講、精練、精評(píng)。“講”，“講什么不講什么、怎么講，講到什么程度”等，都要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，確保學(xué)生實(shí)現(xiàn)“課課有得、課課有想、課課有悟”。“練”，教師自己先把資料上的題做一遍，再結(jié)合考點(diǎn)選好題，保證題目質(zhì)量，避免題海戰(zhàn)術(shù)。“評(píng)”，通過評(píng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)解題的思路和方法，復(fù)習(xí)中務(wù)必把題型弄透，不能“水過地皮濕”。
第三階段：真實(shí)模擬
三輪復(fù)習(xí)要突出綜合性、適應(yīng)性、回歸性、自主性。教師要做好周密規(guī)劃和系統(tǒng)安排，計(jì)劃要細(xì)到每一天、每一節(jié)課。要精選題目，“量不在多，典型就行，題不在難，有思想就靈”。教師要對(duì)外來試題做好分析、取舍，訓(xùn)練過程要真實(shí)模擬。要削枝強(qiáng)干，拒絕獵奇，摒棄偏難怪題，訓(xùn)練適度。
加強(qiáng)考前指導(dǎo)和考試過程中的觀察并做好記錄。每次考前都要從時(shí)間分配、基礎(chǔ)、答題技巧、心理、規(guī)范、飲食、健康等方面進(jìn)行系統(tǒng)的應(yīng)考指導(dǎo)。在考試監(jiān)考過程中，教師要認(rèn)真觀察學(xué)生的答題情況，看學(xué)生考前準(zhǔn)備、答題順序、答題速度、時(shí)間運(yùn)用、采分意識(shí)、書寫表述是否規(guī)范、答題卡的填涂是否省時(shí)，草稿紙的使用是否科學(xué)有序，最后15分鐘能否有效利用等。
認(rèn)真閱卷，科學(xué)講評(píng)，做到“放權(quán)”。每次拉練都要及時(shí)批閱，在流水批閱完之后，自己再進(jìn)行二次批閱，以便發(fā)現(xiàn)學(xué)生答題中存在的問題，做好統(tǒng)計(jì)與反饋，找準(zhǔn)癥結(jié)，科學(xué)準(zhǔn)備講評(píng)，歸類講解。一種方式是將同一知識(shí)或同一題型歸類，另一種方式是將錯(cuò)題歸類。注重總結(jié)方法、規(guī)律，對(duì)錯(cuò)題或薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行變式訓(xùn)練或跟蹤訓(xùn)練。教師要懂得“放權(quán)”。“放權(quán)”并不是放任自流，而是要抓住關(guān)鍵，抓住普遍存在的問題進(jìn)行精講。“放權(quán)”就是要留給學(xué)生更多自由支配的時(shí)間，讓學(xué)生有時(shí)間在知識(shí)的深度和廣度上積極探索，能聚精會(huì)神地總結(jié)、梳理、歸納知識(shí)，并通過知識(shí)的運(yùn)用形成較強(qiáng)的能力。
(作者單位系山東省濰坊實(shí)驗(yàn)中學(xué))
關(guān)鍵詞： 高三備考 政治 構(gòu)建體系 真實(shí)模擬
