沈陽市回民中學始建于1936年，如今已經經歷了85年的風風雨雨。長期的辦學歷史中，學校始終堅信“欲文明其精神，必先野蠻其體魄”，十分注重“以體育人”，曾代表中國中學生參加第十七屆世界中學生足球錦標賽并獲得冠軍。黨的十八大以來，《關于全面加強和改進新時代學校體育工作的意見》《關于深化體教融合促進青少年健康發展的意見》等一系列政策相繼出臺。趁著這股國家大力發展體育事業的東風，近年來，學校本著“為每一名學生的幸福人生奠基”的辦學宗旨，在繼承傳統的基礎上，不斷與時俱進、開拓創新，走出了一條“體教融合”的特色發展之路。
補齊師資短板
激發教師熱情
體育強國夢，根基在校園。近年來，為了大力發展學校體育工作，國家出臺了一系列政策，鼓勵學校一天一節體育課、保證每天一個小時校內體育活動不被擠占。但目前并不是所有學校都能做到，其中關鍵的因素就是師資不足。
為有效補齊師資短板，回民中學多管齊下加強體育教師隊伍建設，取得顯著成效。首先，聘請專業教練來校開展校本培訓并指導教學工作，加強體育專任教師專業化成長。其次，堅持全員育人，在學校教職工中，根據特長選拔兼職教練員。當然，體育教學是一件專業性很強的事情，所以兼職教練員不僅需要在相關體育項目上有一定的專業素養，被選中后還要由學校骨干體育教師及外聘專家進行系統培訓。再其次，學校許多離退休專業體育教師也是一筆寶貴的財富，學校積極返聘他們回校上課，繼續發揮余熱。最后，對于部分專業性很強的科目，學校還會根據需要外聘專業運動員、相關機構的體育專業人士擔任兼職教師。這一系列舉措大大緩解了學校的師資難題。
此外，學校還在各類評優樹先活動中適當對體育教師進行傾斜，將體育教學情況與年終考核掛鉤，并創造條件增加體育教師外出學習、參加競賽的機會，適當提高體育教師課外輔導補助……這一系列舉措的實施，大大激發了體育教師隊伍的工作熱情，為回民中學打造體育特色強校打下了堅實的根基。
多元體育課程
滿足學生發展
課堂是教學的主陣地，大力推進體教融合，重點在于能構建一套充分滿足學生發展需要的特色體育課程。為此，學校在全面執行國家體育必修課程方案的基礎上，根據學生興趣發展需要和學校師資、場地等實際情況，開設了足球、籃球、跆拳道、健美操等10余門校本體育選修課。選修課實行走班制教學，每學期初，學生根據個人喜好，自主選擇相關課程并填表申報。
與必修體育課程注重全面提升學生體質不同，選修課程主要是針對某一項具體體育運動進行專門、系統的學習，目的在于使學生的相關體育愛好能夠得到更加專業的訓練。當然，走班制教學依據學生愛好而聚集，學生水平難免有差別，為了加強教學實效，學校還構建起基于自主選擇的分層教學模式。首先在每學期學生首次上選修課時，對學生水平進行測試，根據測試結果對學生進行分類，然后根據不同類別學生的體質特點，制訂不同的教學目標，設計不同的教學內容，努力做到因材施教。
為了更好地培養學生參與體育運動的興趣，除了日常的體育課，回民中學還組織了各類體育社團，供學有余力的學生在課后進一步鉆研。如今，學校已經創建了足球、籃球、跆拳道、排球、健美操等10余個專業體育社團。為了促進社團發展，學校還聘請專業的教練與校內教師們一起，在每周的固定時間帶領學生開展社團活動。如今，豐富多彩的社團活動課程已經深受學生喜愛，不僅幫助他們鍛煉了強健的體魄，享受到了體育的樂趣，還有效提高了其智商、情商、逆商等各方面綜合能力，在學校形成了人人愛運動的火熱氣氛。
優化傳統的評價制度，能有效促進體教融合。學校基于學生興趣培養和體育考試評價要求，改變過去只是簡單看誰“跑得快、跳得遠”的單一評價方式，而是圍繞學生身體素質和意志品質兩個方面對學生進行綜合評價。例如，在一個學期的長跑課程結束后，教師在期末考核時既要測試學生的實際表現“跑得有多快”，還要關注學生對抗挫折、團結協作等意志品質方面的變化。
精準體育作業
促進家校共育
培養學生的終身運動習慣，是學校體育的重要目的。要想有效實現這一目的，僅靠校內運動時間是遠遠不夠的，為此學校還通過設立家庭體育作業、開家長會等形式，幫助學生樹立終身體育的思想，引導學生把體育鍛煉從校內延伸到校外，切實提高了學生的自主鍛煉能力。
體育課和語文、數學、外語課一樣，在課上學會了基本運動技能后，還需要大量的課后訓練，才能有效掌握。所以，回民中學堅持所有體育課結束后，教師都會根據學生的身體素質、家庭情況等因素，布置有針對性的家庭作業。為了方便學生課后練習，很多教師還會將課堂上的示范動作及課后練習需要注意的事項，錄制成短視頻發布到班級群里，供學生課后參考。
要想切實引導學生將體育鍛煉延伸到校外，離不開家長的配合和支持，但現實中很多家長在課后只關注學生的學科學習，并不注重學生的體育鍛煉情況，更有甚者，甚至認為學生在課余參與打籃球、踢足球等運動是不務正業。為了有效轉變家長錯誤的育人觀念，學校會定期通過家長會、家訪等渠道，向家長闡述加強學生課外體育鍛煉的重要性，并為家長傳授豐富的家庭體育鍛煉方法，鼓勵家長在節假日與學生一起參加體育鍛煉，形成家校同鍛煉的良好運動氛圍。經過一段時間的引導，學生家長觀念大有改觀，如今“體育是極重要的一門主要學科”已經成為多數家長的共識，很多家長在周末都會和學生一起去爬山、打球、騎行……親子齊鍛煉，不僅提高了各自身體素質，還融洽了親子關系，可謂一舉兩得。
豐富體育競賽
砥礪學生品格
體育學科的各類項目本身都屬于競技性項目，要想充分發揮體育的育人功能，學校還必須在學生已經掌握一定技能的前提下，多組織各類體育競賽，讓他們在競爭中激發潛能、認識自我、超越自我，在激烈的比拼中錘煉意志，完善自我。每場體育比賽都像一場小型的“社會試煉”，不僅能激發學生的學習動機，提高學生的鍛煉熱情，還能提高學生的自信心,增強其競爭意識、合作意識，進而增加班級的凝聚力和學生的責任感，甚至新的研究發現，參加體育競賽還能幫助學生開發智力、啟迪思維。所以，學校不僅要讓學生勤學、多練，還必須經常組織學生參與各類體育競賽。
當然，要想充分發揮競賽的育人價值，學校還必須要通過各種方式激發學生參與的積極性，避免體育競賽成為少數特長生群體的“狂歡”。為此，學校一邊增加體育競賽項目，讓每個學生的特長都有展示的機會，激發學生的參與熱情;一邊多開展團體性的體育競賽，比如籃球、足球、拔河等比賽，盡量讓大多數學生都有上場的機會。在一系列措施的引導下，回民中學的校園體育競賽活動從少到多，參與競賽的學生人數逐年增加，競賽活動品質逐年提高，為更多的學生展示特長提供了舞臺。如今，無論是學校開展的綜合性趣味運動會、秋季運動會，還是專項的足球、籃球等校內聯賽，全校學生都踴躍報名參加，開展得熱火朝天。
通過組織豐富的校內體育競賽，不僅在相互砥礪中提升了學生的運動水平，培養了其各方面綜合素養，而且篩選出一大批天賦突出的運動健將。目前，回民中學已經組建了男足、女籃、跆拳道三支高水平的學校代表隊。學校體育教師每天早晨、放學后都積極組織各隊隊員開展訓練，積淀扎實的運動基本功，為他們將來接受更加專業的體育學習打下堅實的基礎?；孛裰袑W各校隊還踴躍參加國家、省、市各級賽事，斬獲了諸多佳績，不僅為學校增光添彩，更重要的是讓大家看到了只要認真努力了就能成功，從而影響了學校的整體精神風貌，在全校形成了一種積極向上、勇于挑戰自我的校園氛圍，這種無形的精神財富會讓學校師生受益終身。
多樣國際交流
開闊學生視野
以體育為中介加強中學生的國際交流，不僅能開闊學生的視野，提升學校隊員的運動水平，還能有效增進兩國友誼，拉近中國人民與世界人民的距離。為此，沈陽市回民中學創造機會，與德國馬克思韋伯學校建立國際友好學校，并實現了多次校際間互訪。參訪學生不僅深入了解了德國的足球文化，更將悠久的中華優秀傳統文化傳遞給德國師生，增進了中德友誼。
最近，為了打造國際化學校，回民中學還正式成立了國際交流工作領導小組和國際交流處。未來的幾年內，根據遼寧省及沈陽市政府部門深耕與日、韓交流的精神，以及沈陽市推進教育高質量發展行動計劃中提出的支持各級各類學校與境外學校締結友好學校的指導意見，回民中學將進一步加強國際交流工作。首先是拓展足球交流國家，選擇適合我國青少年足球的培訓體系，建立國際培訓互助關系。其次是繼續鞏固與馬克思韋伯學校的中德友好學校關系，爭取在友好互訪的基礎上，為有意向的雙方學生提供更長期的學習交流機會。最后，還要加強與日本京都兩洋高中的聯系，爭取在3年內成功與其建立中日友好學校，并實現師生互訪。
上下同欲者勝。沈陽市回民中學全體師生堅定目標，齊心協力積極推進“體教融合”的育人理念，櫛風沐雨抓常規，砥礪前行求實效，不僅推動了教師專業發展，提升了學校辦學水平，而且激發了學生潛能，促進了學生全面發展。如今，體育特色工作已經成為學校閃亮的名片，2020年還被評為沈陽市教育教學改革典型校。未來，沈陽市回民中學將繼續改進并加強學校體育特色工作，認真貫徹落實國家中長期教育改革與發展規劃要求，在發揚傳統和創新實踐中促進特色發展，在不斷豐富內涵和追求卓越中提升特色品位，為打造百年體育特色名校奠定堅實的基礎。
(東黎岳 魏莉莉 張乃玉)
