據媒體報道，日前有一位家長在人民網“領導留言板”留言：“孩子周末又面臨無所事事的狀態，建議考慮如何改善豐富孩子們的周末生活，讓孩子周末有奔頭。”
的確，辦好教育事業，家庭、學校、政府、社會都有責任，教育、婦聯等部門有責任統籌協調社會資源，支持服務家庭教育，但我們也要明白，眾多教育主體之中，家庭是人生的第一所學校，要為孩子講好“人生第一課”，這就決定了家長必須以身作則，擁有教育智慧，積極擔起教育責任，而不是把育兒之責讓渡給第三方。“雙減”之下，孩子的教育留給家長的空間也在增大，這就意味著家長要跟上教育新變化，比如，教育觀有必要及時升級，既要在宏觀上跟得上社會發展，也要在細節處更懂孩子，明白孩子深層心理需要，掌握激勵孩子超越自我的方法。
當前，各地教育部門都在大力落實“雙減”政策，孩子的成長空間其實變得越來越大，家庭的可作為之處越來越多。但是，為什么一部分家長未能放下焦慮，反而生出新的焦慮?說到底還是當孩子從繁重的課外輔導中解放出來之后，家庭教育并沒有主動填補空白，或拿出可行的教育設計，這背后是家長的教育觀沒有進一步更新，尤其是在與孩子一起學習、成長方面沒有同步，而不科學的教育觀勢必不能帶來優質的家庭教育。
現實中，的確有不少家長一看到孩子“無所事事”就犯愁，但孩子真的是無所事事嗎?實際上，無所事事的并不是孩子，而是那些缺乏學習意識、把自己和孩子割裂來看待的家長。從行為特點來看，孩子是閑不下來的，不管是追跑打鬧還是玩手機看電視，總是以自己的方式來度過時光。因此，看到孩子的身心發展特點，知道如何引導孩子將時間與精力用在有趣有益的事情上，是當代家庭教育的重要內容，抑或家長的必修課。
綜觀那些優秀的家長，往往是懷著巨大的耐心，與孩子一起成長，愿意拿出時間與孩子進行高質量的互動，并在親子互動中一方面引導孩子的學習興趣，培養他們對閱讀、運動的熱愛，對大自然的親近感，與小伙伴的合作意識以及動手操作的能力;另一方面不斷反思自身，檢視自己的不足，以更好的心態、更適合的途徑來因材施教。即使一段時間不在孩子身邊，他們也會以各種方式增進與孩子的聯結，讓孩子熱愛生活，探索未知。
陪伴孩子成長是家長的責任，也會給家長幸福的回報，不僅讓家長享受天倫之樂，也會讓孩子擁有美好的童年。生活即教育，生活中處處有教育，只要善于設計，用心陪伴，都有助于孩子健康成長。跑步、騎行、輪滑、踢球、踢毽子、跳繩等運動，閱讀、書法、手工等活動，不分城市農村，不論家庭經濟情況，簡單易行，效果明顯，都可以讓孩子在身體上強健起來，在心靈上細膩起來，在精神上豐富起來。
能否給孩子豐盈而快樂的童年，關鍵在家長。這需要家長不止關注孩子的學習成績，在教育觀上不那么功利，轉而聚焦孩子的身心發育，注重激發其成長動力，既讀有字之書，也讀無字之書，既善養浩然之氣，又萌發鴻鵠之志。當家長做到了關注孩子真正需要什么，家庭聚焦于孩子的人格養成，才能切實為孩子健康成長提供有效的幫助。
教育不是哪一個部門、哪幾個人的事，在助力下一代健康成長方面，政府應該擔負責任，如組織開展對學生周末活動需求的專題調研，制定豐富學生周末生活的工作方案，但家庭教育不能冷眼旁觀，同樣重任在肩。善于學習，與孩子共同成長，是一種現實要求，更是時代對所有家長提出的教育命題。
(鐘焦平)
