中小學生在使用網絡的過程中，不可避免地會出現一些網絡安全問題。如何有效提升中小學生的網絡安全意識以減少可能發生的各種網絡安全問題，成為人們關注的焦點之一。
教育者通過針對性的案例教學，可以有效提升中小學生的網絡安全意識。一方面，案例教學的生動性可以提升網絡安全教育的有效性。一般情況下，案例教學是基于特定、具體的案例，組織學生進行閱讀、討論、分析并不斷得出觀點的一種教學形式。對學生而言，這種教學形式仿佛是在“講故事”，直觀性較強。同時，其開放性允許學生進行討論、分析，可以在很大程度上調動學生學習的積極性。
另一方面，針對性的案例教學可以通過增強教育內容與教育對象的適切性，提升網絡安全教育的有效性。從目前出現的諸多網絡安全事件中看，網絡違法犯罪人員在很大程度上會結合“對象”的特殊性，設計、實施一些具體的活動。這對教育者來說是一個關鍵的提醒：針對中小學生的具體特征，網絡違法犯罪人員會進行針對性的設計與實施，以達成自己的目的。因此，教育者在進行案例教學時需要選取針對性強的案例，方能更好地增強網絡安全教育內容與教育對象的適切性，進而不斷提升其有效性。
在教育教學過程中，為充分發揮針對性案例教學對中小學生網絡安全教育的價值與意義，教育者需要注意兩個方面。
第一，教育者需要選取代表性的事件并將其編制成案例，這是基礎性工作。目前，有關中小學生的網絡安全事件并不少見。但考慮到教育教學工作的時間及事件的具體內容，并非所有的網絡安全事件均可以成為教學案例，進入中小學生網絡安全教育的課堂。對于中小學生網絡安全教育而言，案例并非越多越好。有時數量眾多的案例甚至可能會給教育對象帶來諸多困擾。教育者需要根據政府的相關政策、研究者的相關研究，梳理中小學生網絡安全問題的相關類型，并據此選取代表性的事件將其編制成案例，供學生討論與分析。
第二，教育者需要細致梳理案例所蘊含的各種信息，并引導學生進行深度討論。教育者需要意識到，給學生呈現案例的重要目的是讓學生通過案例意識到網絡中的各種安全問題以及可能采取的應對措施。因此，教育者需要細致梳理案例所蘊含的各種信息，尤其是教育切入點與學生的學習點。與此同時，在案例教學的具體實施中，教育者需要引導學生進入深度討論，促使學生從案例中不斷挖掘網絡安全的相關內容。
網絡安全教育是一個極為迫切且任重而道遠的教育主題。教育者需要從細處著手，切實有效地提升網絡安全教育的有效性，進而提高中小學生的網絡安全意識。
(作者系深圳大學師范學院教育系講師)
