長沙師范學院是一所以教師教育為主體、學前教師教育為重點、全面服務兒童發展為特色的全日制普通本科院校。全面落實立德樹人根本任務，堅持“健體鑄魂、以體育人”的教育理念，深入推進學校體育工作綜合改革，突出“補短板、鍛長板”，穩步促進學生運動能力的發展、健康行為的養成和體育品格的培養，引導學生在體育運動中享受樂趣、增強體質、健全人格、錘煉意志，為建設“體育強省”“健康湖南”貢獻力量。
完善體制機制
構建育人體系
學校體育是實現立德樹立根本任務、提升學生綜合素質的基礎性工程，為進一步加強和改進新時代學校體育工作、全面提高人才培養質量，長沙師范學院成立了體育工作委員會，統籌校內校外、課內課外的育人資源，設立了課程建設與教學中心、群眾體育活動中心、競技體育運動中心、體育場館管理服務中心等，構建了學校、社團、院系聯動的體育競賽機制，形成了校院齊抓共管的學校體育工作機制。
學校轉變觀念，統籌推進公共體育課程教學模式改革。以“教會、勤練、常賽”為改革路向，以幫助學生培養運動興趣、掌握運動技能、養成健康行為、增強體質、養成體育品格為出發點，以創新體育工作的形式、內容、方法為手段，充分發揮體育在學生思政教育、智力發展、身心健康、審美素養和健康文明生活方式養成中的多元育人功能，建立健全校園體育新模式。堅持科學鍛煉與健康知識普及相結合，以跑、跳、投等基本運動技能為基礎，以田徑、足球、操舞、乒乓球、羽毛球、游泳等專項運動技能為依托，以武術、舞龍舞獅等中華傳統體育項目和街舞、跆拳道、輪滑、陽光跑等課外體育項目為補充，實現課內外體育活動一體化，豐富公共體育課程育人實效。優化校內體育競賽體系，充分發揮學院、團隊、班級的主觀能動性，在傳統田徑運動會的基礎上增設“趣味運動會”“健康陽光跑”等集體性、娛樂性、專門性的體育運動項目，使學生參與體育鍛煉、競賽活動的面更廣、形式更多樣。
創新活動內容
夯實實踐育人
學校深入開展學生陽光長跑活動，每年開展體質健康測試;建立特殊兒童體育干預中心，組建了“小小功夫家”、“精靈定向運動俱樂部”、“樂天使”特殊兒童體育干預志愿服務隊和特立志愿者協會，扎實推進“體育美育浸潤行動計劃”。新冠肺炎疫情防控期間，學校與北京大學等高校的體育專家合編出版了公益電子圖書《運動戰疫居家健身》，打破了戶外體育競賽固有模式，組織開展了學生“云健身”運動會，解鎖了居家體育運動“新姿勢”。定期聯合行業和協會舉辦幼兒籃球、幼兒跆拳道、幼兒輪滑、幼兒足球等示范性強、社會輻射面廣的趣味嘉年華活動，讓學生在組織、參與賽事中鍛煉實踐技能和本領、增強社會服務意識、提升服務能力。
長沙師范學院副校長、體育運動委員會主任徐慶軍認為，突出學生專業特長，以賽事組織、執裁、公益服務為重點補充第一課堂，讓學生學有所用、用有所成，與課堂教學形成了良好的互動，不僅促進了學生德智體美勞全面協調發展，也讓學生在實踐中厚植愛國情懷、堅定理想信念、激發使命擔當。在弘揚體育競技精神的同時，融入集體主義教育，有助于學生了解體育、感受體育、熱愛體育，激發學生奮發向上的意志品質和陽光心態。
學科專業協同
培養體育英才
長沙師范學院體育教育專業作為國家一流本科專業建設點，師資上已形成由省級重點學科帶頭人領銜，全國高校體育教學指導委員、教學名師等為學術骨干，奧運冠軍、運動健將、高水平教練員、裁判員等組成的教學實踐指導團隊。學科建設方面，采用“校—園”“校—企”“校—校”等多元合作方式，構建了學前教育與體育教育相互支撐的人才培養支持體系，形成了“學、練、賽、創、服”結合的學前體育教育人才培養模式，多元協同培養學前體育教育人才，領跑優勢明顯。學科專業建設成果受到廣泛贊譽，共獲批國家社科基金項目5項、省部級課題40余項，發表SCI、CSSCI、CSCD、中文核心期刊論文40余篇，出版幼兒體育系列教材等著作20余部。國家高等學校體育教學指導委員會副主任委員，北京體育大學原黨委書記、校長楊樺贊揚道：“學前體育，獨樹一幟。”
學校擁有一批致力促進幼兒健康和幼兒體育的基地與中心，包括國際田聯少兒田徑培訓推廣基地、全國幼兒體育發展研究中心、湖南省健康中國與幼兒體質促進研究基地等。“逢賽必參”成為促進教師職業能力提升的又一“利器”。近年來，教師獲省級及以上教學能力競賽獎項20余項，指導學生參加省級及以上體育競賽獲獎400余項，學生參加湖南省第五屆體育教育專業基本功大賽獲團體總分一等獎。搭建了以長株潭為核心、輻射珠三角的實踐教學網絡,聯合共建實踐教學基地30余個，通過教育實習、定崗實習等，讓學生在幼兒體育教育一線歷練本領、增長才干。學校體育科學學院院長陳捷介紹，學院以“三雙”培養為引領，創立了與體育專業特征高度適應的“人文素養+職業素養、運動技能+教學技能、學歷證書+資格證書”的“雙素養、雙技能、雙證書”培養體系，實現了學生培養“理實一體、知行合一、雙證融通、一專多能”，目前全院已畢業學生860余人，畢業生年年供不應求。
根植體育精神
筑牢育人之基
“文明其精神，野蠻其體魄。”體育是撬動素質教育的重要杠桿，理應在校園文化建設中發揮更為積極的作用。“健體鑄魂，以體育人。不僅充分挖掘了體育育人中的思政元素，更是集娛樂性、針對性、教育性、知識性為一體;不僅活躍了校園文化生活，更培養了學生吃苦耐勞、追求卓越、頑強拼搏、團結協作、遵守紀律的優良品質。”如在“我和奧運冠軍有個約定”活動中，學生不僅能切身感受體育教師、奧運會羽毛球冠軍龔智超的人格魅力，也能從奧運健兒身上學到頑強拼搏、為國爭光的“奧運精神”，激發了濃厚的愛國主義情懷。又如“中華射藝”作為湖南省一流本科課程和優秀課程思政示范課程，一上線就被學生“搶空”。
從公共體育課教學，到各類競賽蓬勃開展，再到競賽奪獎，長沙師范學院“以體育人”的成效初步彰顯，也得到社會各界廣泛認同。學院黨委書記羅婷表示：“體育是學校培養全面型人才的重要組成部分，更是學生體質健康促進工程的重要支撐。高校要堅持健康第一的教育理念，加強和改進學校體育工作、提高學生健康素質，把體育教育與創新人才培養相結合、把弘揚體育精神與繁榮校園文化相結合，讓運動變成一種生活方式，讓體魄強健成為新時代大學生的標配，讓健康活力成為大學校園新風尚，為培養德智體美勞全面發展的高素質應用型人才貢獻長師力量。”
(周強猛 鄧東京)
