“我的體育老師是世界冠軍!”這學(xué)期，四川天府新區(qū)成都直管區(qū)(以下簡(jiǎn)稱“天府新區(qū)”)的許多學(xué)生特別喜歡炫耀自己的體育老師。
今年4月，四川省教育廳、省人社廳等四部門聯(lián)合出臺(tái)《關(guān)于切實(shí)做好我省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任學(xué)校體育教練員有關(guān)工作的通知》，從適用范圍、崗位設(shè)置、崗位職責(zé)、聘用條件、編制使用等方面對(duì)退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任學(xué)校體育教練員有關(guān)事項(xiàng)進(jìn)行了精準(zhǔn)而詳細(xì)的明確，為今后退役運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入學(xué)校從事體育工作提供了政策依據(jù)。
天府新區(qū)作為四川省首個(gè)體教融合改革試驗(yàn)區(qū)，創(chuàng)新建立體育教師共享機(jī)制，廣納退役世界冠軍、退役運(yùn)動(dòng)員、教練和優(yōu)秀體育教師等體育人才到天府新區(qū)體育教師共享中心，通過(guò)全區(qū)“排課走校”的方式，到中小學(xué)擔(dān)任體育教師。目前，已有56名體育人才通過(guò)體育教師共享中心進(jìn)入天府新區(qū)11所試點(diǎn)學(xué)校上體育常規(guī)課。
建體育教師共享中心招納人才
《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》指出：“鼓勵(lì)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校每天開設(shè)一節(jié)體育課。”天府新區(qū)從2020年秋季起，便開始推行中小學(xué)每天一節(jié)體育課。
“教師數(shù)量整體是夠的，但按照《意見》要求開齊國(guó)家課程，體育師資便吃緊了。”天府新區(qū)太平中學(xué)副校長(zhǎng)黃芳說(shuō)，因?yàn)閷W(xué)校教師結(jié)構(gòu)性缺編，有時(shí)候只能發(fā)動(dòng)其他學(xué)科教師上體育課。
太平中學(xué)目前有25個(gè)班。黃芳給記者算了一筆賬：以初中部為例，如果按照每生每天一節(jié)體育課的標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校要開齊國(guó)家課程，至少需要6名體育教師，而目前學(xué)校只有4名。
而這，不是太平中學(xué)獨(dú)有的難題。
“中小學(xué)每天一節(jié)體育課要開齊，師資缺口是第一個(gè)面臨的問(wèn)題。”天府新區(qū)黨工委教育衛(wèi)健工委書記李廣做過(guò)一個(gè)調(diào)研，結(jié)果顯示，在天府新區(qū)義務(wù)教育階段58所學(xué)校中，體育師資有100余人缺口。同時(shí)，在體育師資素養(yǎng)方面存在職稱結(jié)構(gòu)不高、偏老齡化和名優(yōu)教師占比不高等問(wèn)題。
師資缺口大、師資素養(yǎng)有限、教學(xué)內(nèi)容單一，這其實(shí)是許多地區(qū)在推進(jìn)新時(shí)代體育工作時(shí)面臨的共性問(wèn)題。而另一頭，則是退役運(yùn)動(dòng)員職業(yè)轉(zhuǎn)型渠道不暢。
如何破解這樣的兩極矛盾?在李廣看來(lái)，關(guān)鍵是要搭建一個(gè)破局的平臺(tái)，打通雙選渠道，貫通融合解決教育和體育兩家的問(wèn)題。
今年7月，天府新區(qū)體育教師共享中心正式成立，隨即發(fā)布人才招募公告，并舉行優(yōu)秀體育教師、優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員雙選會(huì)。8月，125名體育共享教師參加實(shí)訓(xùn)考核，隨即學(xué)校與實(shí)訓(xùn)考核合格教師進(jìn)行雙選，精準(zhǔn)匹配學(xué)校需求，最終56名教師雙選成功，9月1日正式入駐學(xué)校。另外，共有69名退役運(yùn)動(dòng)員與共享中心簽訂意向協(xié)議，人數(shù)占四川省簽約102名優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員的67%，其中，花樣游泳世界冠軍蔣文文、蔣婷婷等8名奧運(yùn)會(huì)冠軍和世界冠軍加入共享中心冠軍資源庫(kù)。
9月8日，四川省優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任學(xué)校體育教練員入職儀式舉行，四川省副省長(zhǎng)羅強(qiáng)親自向退役運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任學(xué)校體育教練員代表頒發(fā)證書，退役運(yùn)動(dòng)員們正式開啟了向?qū)W校體育教練員的角色轉(zhuǎn)變。
共享體育教師如何選
“體育教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量有待提升，梯度建設(shè)乏力，運(yùn)動(dòng)員型教師稀少。”在體育教師共享中心建立前，天府新區(qū)做了充分的調(diào)研，學(xué)?，F(xiàn)有體育師資不容樂(lè)觀。
在李廣看來(lái)，需要通過(guò)體育教師共享中心解決基本國(guó)家課程師資問(wèn)題，更要解決學(xué)生體育拓展問(wèn)題。在“雙減”的背景下，學(xué)校藝體教育如何滿足學(xué)生個(gè)性需求，如何深化課后服務(wù)，都需要通盤考慮。
天府新區(qū)的目標(biāo)很明確，到2025年，學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率要達(dá)到68%(市級(jí)目標(biāo)65%)，要培養(yǎng)學(xué)生兩項(xiàng)及以上運(yùn)動(dòng)技能，全面落實(shí)“一校一品”“一校多品”工程。同時(shí)，建立省級(jí)及以上體育冠軍“蓄水池”，引領(lǐng)天府新區(qū)學(xué)校體育發(fā)展，打造10到15個(gè)體育特色項(xiàng)目。
在這樣的目標(biāo)下，共享體育教師如何選的問(wèn)題明確了。
“專兼職結(jié)合，普通體育教師和專項(xiàng)體育人才并進(jìn)。”天府新區(qū)體育教師共享中心負(fù)責(zé)人陳超瓊告訴記者，中心采取專職、兼職、專家顧問(wèn)等靈活方式引入人才，逐步形成一支由奧運(yùn)會(huì)冠軍、優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、退役運(yùn)動(dòng)員、專職教師組成的多元化師資隊(duì)伍。
值得一提的是，對(duì)暫未取得教師資格證的人員，天府新區(qū)明確，如果擔(dān)任學(xué)校體育教練員，可直接持教練員資格證或運(yùn)動(dòng)員等級(jí)證書納入平臺(tái)，經(jīng)教育學(xué)、教育心理學(xué)、體育課程標(biāo)準(zhǔn)解讀培訓(xùn)，合格后上崗。對(duì)于需要擔(dān)任國(guó)家課程的教師，則需要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)取得教師資格證考試。
“我們打造的是一個(gè)體育教師的‘區(qū)管校聘’中心。”陳超瓊介紹，在具體的管理和使用上，所有國(guó)家課程、延時(shí)課、訓(xùn)練課需求均由學(xué)校“下單”，中心根據(jù)學(xué)校需求匹配相應(yīng)資源，全區(qū)統(tǒng)籌排課，教師共享“走教”。其中，國(guó)家課程師資所需費(fèi)用由政府統(tǒng)一“買單”，由共享中心支出。學(xué)校自選的特色項(xiàng)目則由中心推薦審核過(guò)的師資，由學(xué)校自行支付費(fèi)用。
在組織架構(gòu)上，體育教師共享中心設(shè)立黨支部、教師服務(wù)部、業(yè)務(wù)發(fā)展中心、IT平臺(tái)技術(shù)中心和資源管理中心。同時(shí)，為保證體教融合的順利推進(jìn)，天府新區(qū)與四川師范大學(xué)、成都體育學(xué)院、四川體育職業(yè)學(xué)院簽訂合作協(xié)議。共享中心不但在人才引進(jìn)上與專業(yè)院校合作，而且在招聘教師后的入職培訓(xùn)、資格證書取得等方面，也將利用院校的科研力量和培訓(xùn)體系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)與教研的一體化。
共享機(jī)制有望推廣到藝術(shù)教育
蔣姣是一名舉重一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，曾擔(dān)任過(guò)市級(jí)舉重隊(duì)教練。今年8月，看到共享中心的教師招募公告，她興奮地報(bào)名應(yīng)聘。9月，完成一系列的考核面試后，她在太平中學(xué)正式開始工作，承擔(dān)初中一年級(jí)的體育國(guó)家課程，并提供一些課后延時(shí)服務(wù)。
“我希望自己能上好國(guó)家課程，同時(shí)也希望能發(fā)揮自己的專長(zhǎng)，多給學(xué)生一些接觸不同體育項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。”如今，蔣姣正著手組建學(xué)校舉重隊(duì)，現(xiàn)在已完成初步選拔，13名學(xué)生入選。
該校體育教研組組長(zhǎng)龔明輝說(shuō)，學(xué)校以前就組建過(guò)舉重隊(duì)，因?yàn)閷I(yè)教師缺乏，被迫中途暫停，現(xiàn)在有了專業(yè)教師，學(xué)校舉重隊(duì)又可以訓(xùn)練起來(lái)了，學(xué)生的體育發(fā)展有了新的可能。
不同的學(xué)校有著不同的校情，對(duì)體育教育的需求也會(huì)有所不同。以天府新區(qū)華陽(yáng)中學(xué)為例，2001年建校之初，該校就提出了“健康第一”的辦學(xué)理念，2004年開始走體教融合之路。經(jīng)過(guò)10多年探索，該校通過(guò)與專業(yè)院校、體育協(xié)會(huì)、俱樂(lè)部等機(jī)構(gòu)合作的模式，引進(jìn)專業(yè)師資，開設(shè)足球、田徑、曲棍球、游泳等多個(gè)體育項(xiàng)目，蹚出一條體育特色發(fā)展之路。
“我們渴望的是更多專業(yè)型的師資來(lái)助推學(xué)校的特色發(fā)展。”華陽(yáng)中學(xué)校長(zhǎng)祝長(zhǎng)水介紹，在學(xué)校雙選過(guò)程中，華陽(yáng)中學(xué)一共聘用了11名共享中心體育教師。
“下一步，我們將不斷總結(jié)完善，并逐步延伸到藝術(shù)教育、勞動(dòng)教育等領(lǐng)域。比如，把音樂(lè)大師、美術(shù)大師等請(qǐng)進(jìn)校園，做強(qiáng)協(xié)同育人共同體，實(shí)現(xiàn)‘五育并舉’目標(biāo)。”李廣說(shuō)，天府新區(qū)這一政府主導(dǎo)、教師統(tǒng)管統(tǒng)用、資源配置共享的體育發(fā)展新路徑，待成熟時(shí)可以加以推廣，并拓展到其他領(lǐng)域。
(記者 倪秀)
關(guān)鍵詞： 共享中心 招納人才 實(shí)現(xiàn) 五育并舉 發(fā)展目標(biāo)
