校志是對一所學(xué)校成立以來校情校貌及師生員工各項活動的記載，是學(xué)校文化的重要組成部分。一部校志最能彰顯一所學(xué)校的悠久歷史和厚重文化，最能體現(xiàn)一所學(xué)校一代又一代人的接續(xù)奮斗與精神綿延，最能體現(xiàn)一所學(xué)校的軟實力。更為關(guān)鍵的是，校志具有獨特的教育功能，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

校志乃辦學(xué)治校之必須。作為一校之全史的校志，是不可多得的“輔治、輔教、輔學(xué)”之書、“致用”之書。因為學(xué)校發(fā)展既要面向未來，又要回到源頭，向先輩汲取智慧、力量和經(jīng)驗。從這個意義上講，校志具有極高的實用價值，可以為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)辦學(xué)治校提供鏡鑒，為學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展積淀優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，幫助新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)梳理學(xué)校發(fā)展脈絡(luò)，挖掘整理學(xué)校發(fā)展遺產(chǎn)，總結(jié)凝練辦學(xué)特色，為學(xué)校發(fā)展注入活力和動力。如果沒有校志，一般而言，新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)往往要花費大量時間和精力了解學(xué)校情況，好不容易進入角色，也不知道如何發(fā)揚學(xué)校的優(yōu)良傳統(tǒng)，找準(zhǔn)切入點和突破口開創(chuàng)新局面。一旦有了校志，則“一志在手”，盡覽學(xué)校前世今生，學(xué)校的歷史與現(xiàn)狀、經(jīng)驗與教訓(xùn)一目了然，且能做到“知興替，明得失”“彰往而察來”?？傊Ｖ咀鳛閷W(xué)校的“資治通鑒”，能夠為辦學(xué)治校“鑒覽得其要”“發(fā)施得其宜”。

校志乃保存史料之必須。校志是一校之全書，具有保存史料讓歷史根脈得以記錄與延續(xù)的功能。校志是科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、樸實的資料性著述，多采用原始資料，真實可信，所涉各類數(shù)據(jù)大多真實客觀，為日后從事相關(guān)科學(xué)研究提供了全面、系統(tǒng)、翔實的客觀資料。同時，也為教育主管部門編寫教育年鑒和教育史志提供了珍貴資料。因為學(xué)校門類是教育年鑒和教育史志最重要的佐證，可以說，無學(xué)校志，便無教育志。校志甚至直接為方志中的教育卷提供重要類目，是方志不可或缺的資料。

校志乃實施愛國愛校教育之必須。校志具有獨特的“教化”功能，是每所學(xué)校特有的活教材，是對學(xué)校師生進行愛國、愛校、尊師愛生、勵志等方面教育的最生動、最現(xiàn)實、最直接、最具體、最親切、最有說服力的校本教材。這種育人主要是通過歷史積淀的校園文化育人，通過校史中真實、生動、感人的人物和事例育人，通過對校史中的大師、優(yōu)秀人物的“親近——認(rèn)同——羨慕——熱愛——仿效”等形成培養(yǎng)目標(biāo)所要求的各種優(yōu)良品質(zhì)。

校志乃創(chuàng)建特色學(xué)校之必須。什么是特色學(xué)校?至少有四個特征，一是長期性，即經(jīng)過長期辦學(xué)實踐形成的特色;二是獨特性，即具備與其他學(xué)校不同的特質(zhì);三是穩(wěn)定性，即一旦形成不易改變;四是優(yōu)質(zhì)性，即符合教育教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律，具有先進性。這些特點與學(xué)校志書的特點可以說殊途同歸、高度契合?？偟膩碇v，校志記述的是學(xué)校的地理位置、辦學(xué)傳統(tǒng)、辦學(xué)條件、教學(xué)、德育、學(xué)生(包括來源、去向、優(yōu)秀畢業(yè)生)、師資等與其他學(xué)校不同的狀況，而特色學(xué)校展示的是個性，從這點來講高度吻合。因此，校志能夠為創(chuàng)建特色學(xué)校提供最直接、最重要的史料依據(jù)。

綜上所述，學(xué)校管理者應(yīng)當(dāng)重視校志編纂工作，對學(xué)校自建校以來各方面情況進行分門別類、系統(tǒng)挖掘和梳理，按照志書編纂的原則和規(guī)律，科學(xué)化、規(guī)范化加以記錄和記載，形成校志，為后人提供鏡鑒，同時讓校志成為宣介學(xué)校的重要讀物。

(作者單位分別系湖北省襄陽市實驗中學(xué)教育集團、襄陽市第三十六中學(xué))

關(guān)鍵詞： 重視校志 編纂工作 發(fā)揮獨特 育人功能