針對學生不喜歡寫作文的現狀，教師如何改革作文教學才能讓學生愛上寫作呢?
第一，作文教學不局限于一個題目，教師要讓學生自己命題，將自己最熟悉、最動情、印象最深的資料作為素材，引導學生對自選的題目展開大膽想象。
第二，鼓勵學生多閱讀優秀作品，養成愛讀書的好習慣。比如《湯姆·沙耶歷險記》《上下五千年》《格蘭特船長的女兒》等。通過大量閱讀，使學生能夠從優秀作品中汲取精華，培養自己的寫作興趣。
第三，在生活中積累體驗。生活是作文之源，這就要求學生學會觀察生活、體驗生活，學會關心他人和社會。教師要多引導學生用眼去發現，用心去體驗，用情去感受，激發學生熱愛生活、對美的追求。只有這樣，學生才能有“凊甘的水喝”。
“凊甘的水”不是隨手拈來的，而是通過努力獲取的，以下幾個方面可供參考。
一要動用各種感官全面獲取信息。例如觀察春天，教師不僅要讓學生看春天的天空和云朵，還要讓學生“聽”春天，“聽”小草在地下低語，聽鳥兒在樹上歡樂歌唱，聽泉水叮咚奏曲。同時用鼻子“嗅”春天，嗅泥土的清香，嗅花兒的芬芳，嗅人們對美好生活的追求，最終讓學生對春天有豐富的感知認識，激發寫作欲望。在此基礎上，教師還要引導學生根據觀察的目的、任務，思考看不清、摸不著卻能表明事物本質的東西，并用文字表達出來，這就形成了作文的“雛形”。
二要開展豐富多彩的活動。教師要開展各項活動，拓寬學生的生活舞臺，使學生養成熱愛生活、反思社會的好習慣，自覺發現好的作文素材。同時，在學校辦好圖書角，幫助學生選擇好讀物，向學生推薦好文章，讓學生博覽群書;有計劃地開展讀書朗誦會、小品編排表演、讀書報告會等活動;利用家庭、社會的教育資源，讓學生充分了解學校以外的廣闊世界。
當教師打破以往的思維常規，改變陳舊的教學模式，培養學生的實踐能力和創新精神，就會消除學生的心理障礙，讓學生文思泉涌，寫出更多語言優美、意義深刻的好文章。
(作者單位系山東省鄄城縣古泉街道第一完全小學)
