“孩子玩手機游戲癮非常大，空余時間幾乎離不開手機，以前成績能排在班級前十，前陣子都已經(jīng)班級倒數(shù)第一。”眼看自己的孩子王強(化名)明年就要高考了，卻還陷在游戲的世界里不能自拔，南京市民龔女士越來越焦心。
龔女士說，孩子從小就喜歡電子產(chǎn)品，以前也沒限制他，導致后面對手機、游戲越來越依賴，到初中以后更難以管教，以前是偷偷地玩，后來干脆在大人面前明目張膽地玩。
龔女士的困境，是當前很多家長和教師共同面臨的難題：沉迷游戲，已經(jīng)嚴重影響青少年的學習和身體健康。
“我教過的班級，包括學校其他各班，學生玩手機游戲的現(xiàn)象比較普遍，三分之二的學生都玩過游戲。”佛山高中老師賴奕洲說，學生一般是在放學之后、午睡或者晚上睡覺的時候玩游戲，睡眠和成績都受影響。
隨著智能手機、4G網(wǎng)絡(luò)的普及，各類網(wǎng)絡(luò)游戲還迅速向農(nóng)村蔓延，越來越多的農(nóng)村孩子深陷手游世界。江蘇省東海縣桃林鎮(zhèn)中心小學副校長馬路向記者透露，現(xiàn)在農(nóng)村孩子有手機、癡迷手機游戲的越來越多，有些孩子因此厭學，甚至輟學，嚴重影響了農(nóng)村中小學的教學質(zhì)量。
除了影響孩子的身體健康和學習成績外，更讓家長們擔心的是藏在虛擬世界里的種種誘惑和風險。
各種因沉迷游戲引起的不良后果不斷上演。13歲學生因玩游戲被父親教訓后跳樓，11歲女孩為買裝備盜刷10余萬元，17歲少年狂打游戲40小時后誘發(fā)腦梗險些喪命……
手機游戲只是一種娛樂方式，但對部分青少年來說，手機游戲就是整個世界。
“這里的規(guī)則很明確，有志同道合的‘道友’，打打殺殺非常過癮。”15歲的張君(化名)因為癡迷手機游戲，初三畢業(yè)后不愿上學，待在家里，整天玩游戲。
游戲吸引青少年的一大原因是“朋輩心理”。不少學生反映，周圍的同學都在玩游戲，如果不跟著進入游戲世界，同學朋友之間也就沒有“共同語言”，而當進入以后，游戲就是“成就感”的一大來源：誰的段位高，誰的游戲打得好，不僅是游戲中的主角，現(xiàn)實生活中也是被羨慕的角色。
一邊是青少年不斷沉迷手機游戲，另一邊卻是不少游戲開發(fā)企業(yè)游走在法律邊緣。一些游戲為了吸引人氣，增加流量，有意添加一些暴力、情色等內(nèi)容;一些游戲人物衣著暴露，人物身材設(shè)定成人化;一些游戲過分戲說、虛構(gòu)歷史等。
更需警惕的是，游戲廣告和宣傳在網(wǎng)絡(luò)上隨處可見，甚至不少游戲廣告帶有各類性暗示、充斥暴力等內(nèi)容。
“一個是‘肝’，看你花多長時間;一個是‘氪’，就是花了多少錢。”一位不愿透露姓名的大型游戲企業(yè)設(shè)計師告訴記者，在設(shè)計游戲的過程中，主要考慮的就是如何吸引更多玩家參與，有了參與的玩家，就可以設(shè)計付費點，也就有了利益。
這名設(shè)計師說，青少年的付費能力有限，游戲設(shè)計師不會將盈利點放在青少年身上，但青少年有大把時間，進入游戲后，可以將參與玩游戲的基數(shù)拉上來，給一些付費玩家更好的體驗，因此一些開發(fā)運營企業(yè)雖然在社會輿論之下開始啟動青少年防沉迷系統(tǒng)，但動力不足，效果有限。
《2017年中國游戲產(chǎn)業(yè)報告》顯示，中國游戲用戶規(guī)模達到5.83億人，銷售收入超過2000億元，而移動游戲的份額繼續(xù)增加，已經(jīng)過半。其中，青少年是游戲用戶主力群體之一。如何讓孩子放得下手機游戲，避免游戲成癮，已成為亟待解決的社會問題之一。
“游戲企業(yè)雖然不是首要的責任方，但在開發(fā)游戲的過程中，應該將社會責任放在更突出位置。”廣東原文化廳一位相關(guān)負責人說。
防治青少年沉迷游戲，是社會大課題，牽涉到多方力量。不少從事教育和文化監(jiān)管的工作者認為，將家庭教育、學校教育和社會矛盾的諸多問題統(tǒng)統(tǒng)歸給玩游戲本身是一種錯誤觀念。
“沉迷網(wǎng)絡(luò)的青少年，有的是在家里感覺不到家庭的溫暖，有的是在學校成績不好感覺不到學習的樂趣，但游戲可以滿足這些。”一位游戲監(jiān)管者說，這就需要從學校和家庭教育入手，對青少年進行積極引導，給予其更多的溫暖和關(guān)懷。
廣東省游戲產(chǎn)業(yè)協(xié)會執(zhí)行會長魯曉昆表示，處于身心發(fā)展和價值觀樹立關(guān)鍵時期的一些學生，對部分文化產(chǎn)品的內(nèi)容缺乏鑒別力，特別需要得到正面引導。游戲行業(yè)的從業(yè)人員需要把這種社會責任落實到游戲開發(fā)和運營全過程，共同培育合理健康的游戲文化。
防治青少年沉迷游戲，不應將希望只寄托在企業(yè)開發(fā)一套嚴格的防沉迷系統(tǒng)，應是社會整體聯(lián)防：法律的歸法律，技術(shù)的歸技術(shù)，教育的歸教育，家庭的歸家庭。
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