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近日，湖北省人力資源和社會保障廳、省教育廳近日印發(fā)《省人力資源和社會保障廳 省教育廳關(guān)于公布第九屆湖北省高等學校教學成果獎獲獎項目的通知》(鄂人社獎〔2023〕11號)，湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院《由產(chǎn)至教 四方協(xié)同 賽研創(chuàng)訓：高職林業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新與實踐》與《基于辦學特色的選擇性必修思政課“綠色中國”開發(fā)與實施》項目分別榮獲湖北省高等學校教學成果獎二等獎和三等獎，在第八屆的基礎(chǔ)上有了新的突破。

《由產(chǎn)至教 四方協(xié)同 賽研創(chuàng)訓：高職林業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)路徑創(chuàng)新與實踐》成果依托“教育部提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項目”（2011-2013）“湖北省林業(yè)職教品牌建設(shè)”（2014-2017）等6個質(zhì)量工程和教改課題為依托，對林業(yè)類專業(yè)人才培養(yǎng)理念、培養(yǎng)模式、課程體系、教學條件等方面進行了較為深入的研究，經(jīng)過10年研究與實踐，在理論和實踐上形成較為系統(tǒng)的成果。建立了“由產(chǎn)至教”的人才培養(yǎng)機制。落實“心修自然、強技養(yǎng)德”培養(yǎng)理念，明晰專業(yè)人才培養(yǎng)目標，圍繞產(chǎn)業(yè)鏈組建了“木林森+”特色專業(yè)群，組建了林業(yè)職教集團，實施多元主體協(xié)同育人。創(chuàng)建了“賽研創(chuàng)訓、德技并修”育人路徑。以“賽研創(chuàng)訓”為關(guān)鍵要素，創(chuàng)新“多元主體”培養(yǎng)模式，重構(gòu)“四段遞進”課程體系，構(gòu)建“四維三階五融”實踐體系，開展了“賽研創(chuàng)訓”一體化教學，構(gòu)建“兩陣地五結(jié)合”素質(zhì)教育體系。搭建了“四方聯(lián)動、產(chǎn)教協(xié)同”育人平臺。建設(shè)教師發(fā)展、信息化教學資源、實習實訓、科技創(chuàng)新與服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等5個平臺。建立了“多元多維”人才質(zhì)量考核評價機制。

《基于辦學特色的選擇性必修思政課“綠色中國”開發(fā)與實施》成果重點依托湖北省高等學校教學研究項目（2014年）“高校生態(tài)文明教育體系構(gòu)建研究”和教育部“一省一策思政課”集體行動（2020年）“湖北省選擇性必修課程體系建設(shè)”項目，將“人格本位理論”進行校本化實踐，開發(fā)和實施以生態(tài)文明教育為主要內(nèi)容的“綠色中國”選擇性必修思政課，通過“開發(fā)課程標準，編寫教材，構(gòu)建教學內(nèi)容；納入教學體系，開設(shè)公共必修課；建設(shè)實訓基地，開展實踐教學；開發(fā)在線課程，實施混合式教學；成立專研機構(gòu)，支撐課程建設(shè)；主持教研項目，充實課程內(nèi)涵；創(chuàng)設(shè)“主課堂+”模式，拓展輻射范圍”，構(gòu)建課程整體結(jié)構(gòu)，實現(xiàn)與林業(yè)職業(yè)教育的辦學特色對接。

學校高度重視教學成果獎的培育和申報工作，在本屆省級教學成果獎申報過程中統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，先后多次組織召開申報工作部署會、專家評審會和專家指導會，圍繞成果選題定位、材料整合論證和特色凝練等進行了多輪指導和論證，為成功獲批奠定了堅實的基礎(chǔ)。

兩項教育成果獎的獲得是湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院教育一線工作者經(jīng)過不斷努力、不懈探索取得的優(yōu)秀成果，體現(xiàn)了湖北生態(tài)工程職業(yè)技術(shù)學院在推動教學建設(shè)、深化教學改革、提升內(nèi)涵建設(shè)等方面所取得的進步和成就。我們將繼續(xù)堅持黨對教育的全面領(lǐng)導，牢記為黨育人、為國育才的使命，進一步加強教學工作，強化教學成果挖掘、培育、凝練和推廣，推進質(zhì)量內(nèi)涵發(fā)展，全面提高人才培養(yǎng)能力以及人才培養(yǎng)質(zhì)量，為學校雙高建設(shè)取得更多標志性成果。

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